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1.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
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Área/Asignatura
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CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL: MODALIDAD
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Docente:
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MARIA FERNANDA
JIMENEZ DAZA Y REINA SILVIA CALDERON GARZON
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Grado
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DÉCIMO
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Período:
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SEGUNDO
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Fecha de elaboración:
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7-03-16
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Guía Nº
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2.5
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Título:
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GUÍA REVALORACIÓN –
ESTABLECE RELACIONES ENTRE LOS TEMAS VISTOS
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Alumno:
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Curso:
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10 _
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2. INDICADORES:
2.1.
Explica
y argumenta los resultados de su trabajo desde un punto de vista crítico y
analítico, sobre la localización de los genes según su posición, la
curación de enfermedades a partir de la terapia génica y el empleo de la
genética y la biotecnología en la
agricultura y otros seres
vivos, utilizando vocabulario técnico y científico.
2.2.
Indaga,
plantea y desarrolla procedimientos
sistemáticos para resolver situaciones problema sobre manipulación genética y
productos transgénicos.
2.3.
Promueve la ciencia y la tecnología,
desarrollando y sustentando un proyecto
de investigación, contribuyendo así a
mejorar la calidad de vida y la conservación del medio ambiente.
2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.1.
Tenga
en cuenta el tamaño de letra, La
cual se pueda visualizar muy bien por todos sus
Compañeros, el excelente manejo de
imágenes, colores y las palabras claves.
2.2.
La
sustentación del trabajo se realizará de forma oral en un bloque de clase.
2.3.
La
nota se obtiene de forma individual así haya trabajado con otro compañero, ya
que ambos deben trabajar por igual en cada uno de los aspectos a evaluar.
3.3.
Aspectos a evaluar y valor de cada uno.
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Dominio del tema
sobre las Relaciones establecidas entre los temas vistos
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Manejo
de recursos –creatividad
(MAPA
MENTAL)
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Organización
–manejo del tiempo asignado (5: 00”)
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Manejo
del tono de voz
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Nota total
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5.0
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3.0
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1.0
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1.0
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10.0
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3. DESARROLLO DE LA GUIA
2.1
Seleccione
un programa (Cmap Tools o Maind manager) y una estructura de
mapa. Ver
ejemplo.
4.2 De manera individual o máximo dos integrantes realizar lo siguiente:
Ø Elaborar UN MAPA MENTAL, con el cual pueda establecer relaciones directas e
indirectas de los diferentes temas vistos relacionándolos con contextos y situaciones reales.
Ø El mapa debe dar cuenta
también de la relación existente entre análisis e ingeniería I y los nuevos
temas.
4.3
Sustentar
oralmente en el tiempo establecido.
4.4
No olvide que UN MAPA MENTAL es una
herramienta de aprendizaje muy funcional. A continuación ustedes pueden
observar y analizar una estructura, con la cual se explica qué es un mapa mental, cómo se elabora, qué propiedades lo caracterizan, como su
aplicación fortalece las competencias, sus ventajas en el desarrollo
de procesos de pensamiento, etc.
4.5 Los temas que se deben desarrollar en el mapa
para establecer relaciones son:
Análisis
e Ingeniería Genética II
Localización
de genes por su posición. ¿Puede curar la terapia génica enfermedades
hereditarias en las personas?
Enfermedad
de Huntington.
Biotecnología
en la agricultura: la creación del arroz dorado.
Ciencia y Tecnologia: Proyecto de Investigación
EJEMPLO DE MAPA MENTAL
